Accompagnement
Après un diagnostic : passer des constats aux outils
Un diagnostic peut apporter une compréhension importante, mais il ne dit pas toujours comment s’organiser le matin, préparer un examen, gérer une consigne complexe, commencer un travail ou retrouver son calme.
Mon accompagnement commence là : nous traduisons les besoins identifiés en stratégies concrètes, adaptées à la personne, à son âge, à son environnement et à ses objectifs.
A qui s’adresse les entretiens ?
Enfants et adolescents
Méthodes de travail et stratégies d’apprentissage. Compréhension des consignes et planification des tâches. Organisation du cartable, du matériel, des devoirs et des évaluations. Gestion du temps et mise en place de routines. Supports visuels et outils de mémorisation. Préparation ou ajustement d’aménagements raisonnables. Développement de l’autonomie et de l’autoévaluation.
Etudiants et adultes
Organisation des études, du travail ou de la vie quotidienne. Planification, priorisation et gestion du temps. Création de routines réalistes et durables. Adaptation de l’environnement et des outils numériques. Compréhension de son fonctionnement et développement de stratégies compensatoires. Préparation de demandes d’adaptation dans un cadre de formation, lorsque cela relève de mes compétences.
Parents et proches
Comprendre les besoins sans réduire la personne à son diagnostic. Choisir des outils simples et cohérents avec le quotidien familial. Adapter les attentes et les consignes. Préparer un échange avec l’école ou les autres professionnels. Évaluer ce qui fonctionne et ce qui doit être ajusté.
Collaboration avec l’école
Avec l’accord de la personne concernée ou de ses représentants légaux, une concertation peut être envisagée avec l’école, le centre PMS, le pôle territorial ou les professionnels déjà impliqués. Le but est de créer de la cohérence et d’éviter une accumulation d’outils contradictoires.
Info et contact
Vous avez une question? Besoin d’un conseil?